El uso de las TIC en la relación entre familia y escuela

Actualmente, las escuelas y las familias se están digitalizando. Aun así, ¿existe una relación entre la familia y la digitalización? No todas las familias están de acuerdo con el uso de las TIC. Hay tipos de familias muy diferentes en la actualidad. Algunas familias usan las TIC por cuestiones profesionales, otras por diversión y otras ni las utilizan. El hecho de que el uso de las TIC sea tan variado conlleva un inconveniente: la brecha digital.

La brecha depende de muchos factores como el sexo, desigualdades económicas, edad y entorno familiar. Sin embargo, no hay que olvidar que, al mismo tiempo, se constata una brecha digital que es una manifestación de la brecha social, donde se refleja una situación de diferencia de acceso, de  desigualdad de oportunidades de participación  que es entendida  como la distancia entre aquellas personas y comunidades que acceden y utilizan eficazmente las tecnologías y los que no. (Bautista, 2010; Ballesta y Lozano, 2007).

La familia y la escuela son los principales pilares en la educación de los niños/as y, por lo tanto, necesitan estar formados en la nueva era digital. Considero que, actualmente, en muchas escuelas, las TIC se usan simplemente para informar a los padres sobre lo que se hace en las clases. Pero lo ideal sería poder ampliar esta función actual de las TIC a la doble función que pueden desarrollar: para dar información del hijo y como canales de comunicación y participación de las familias en la escuela (Mitchell, Foulger y Wetzel, 2009).

Por lo tanto, es muy importante que las familias colaboren y participen en los contenidos que propone la escuela adaptándose a las TIC y enseñando a sus hijos/as el uso correcto de estas tecnologías. Para mostrar la importancia del uso de las TIC en esta relación, os adjunto este vídeo que lo resume a grosso modo. 

Fuente: Youtube

¿Cómo podemos conseguir esta meta?

Para conseguir esta comunicación bidireccional entre ambas entidades se pueden realizar una gran variedad de actividades con distintas herramientas para fomentar el uso de las tic en las aulas.

En primer lugar, quiero proponer tres actividades que se pueden realizar y que potencian la relación entre escuela-alumno-familia mediante el uso de las tecnologías TIC. Se trata de un proyecto educativo: una actividad se realiza antes de navidad, otra durante la festividad; y la última al volver a clase.

1.   Los alumnos pueden realizar un stopmotion o un vídeo usando cámaras de vídeo durante sus vacaciones. El ejercicio consiste en realizar un clip sobre la navidad en su casa con ayuda de sus familiares y con una duración de 20 segundos por alumno. De esta manera, todos tendrán el mismo tiempo: lo que dura un anuncio. 

     

     Este ejercicio es muy útil ya que no solo importara el resultado final sino también el proceso del trabajo. Gracias a esta actividad se potencia la participación de la familia en las actividades escolares de su hijo/a así como la diferenciación e identificación de la diversidad de culturas que existen en la clase. Algunos alumnos usaran el Tió de Nadal, otros los crackers, algunos celebraran el Papá Noel y otros los Reyes Magos, etc.

Una vez realizado, la escuela y la familia ayudaran con el montaje del vídeo y se mostrará en clase delante de todos.

Material que se va a necesitar:

-       Cámara de vídeos o de fotos (en el caso de stopmotion).

-       Programa de edición sencillo.

Competencias necesarias para realizar la actividad:

-       Originalidad.

-       Realizar la actividad en equipo junto a los familiares.

-       Fomentar la diversión en el trabajo colaborativo.

-       Tener libertad para diseñar la idea principal.

Nivel de primaria en el que lo usaría:

-      Es beneficioso para todos los cursos pero considero que es un ejercicio adecuado para realizar en el segundo ciclo de primaria (niños de 8 a 10 años) ya que los niños, aunque son aun pequeños, ya empiezan a conocer más a fondo el mundo que les rodea: las culturas, la familia, etc.

2.     Los alumnos deberán realizar dibujos o imágenes sobre su navidad y sobre su significado antes que lleguen las fiestas. Pueden ser dibujos hechos en pantalla táctil, fotografías hechas con cámara o imágenes de internet que les recuerden a los sentimientos que les transmiten esta festividad. Una vez realizada esta parte, con la ayuda de los profesores y de las familias, se realizará un mapping en la fachada del colegio. El mapping consiste en proyectar imágenes en la pared mediante el uso de un proyector de imágenes y vídeos.

Los padres asistirán como invitados para ver el resultado de todo el proyecto.

Material que se va a necesitar:

-       Cámara de vídeos o de fotos.

-       Material de dibujo.

-       Dispositivos con conexión a Internet.

-       Proyector audiovisual.

Competencias necesarias para realizar la actividad:

-       Creatividad y libertad para realizar el dibujo o elemento que el alumno prefiera.

-       Realizar la actividad en equipo junto a los familiares y los profesores.

-       Fomentar la diversión en el trabajo colaborativo.

-       Aprender de los compañeros y observar nuevas significaciones de la Navidad.

Nivel de primaria en el que lo usaría

-       Es una buena actividad para realizar en todos los cursos de primaria. Aun así, creo que es muy útil para el primer ciclo. Es una actividad que les permite desarrollar su creatividad y les ayuda a adaptarse a nuevas herramientas de trabajo como los ordenadores o el material de dibujo.

3.  También se podría grabar una canción con instrumentos reciclados para poder concienciar a los alumnos sobre nuestro medio ambiente. Los padres pueden ayudar a sus hijos a buscar el material en casa y pueden asistir el día de la presentación de la canción. Para realizar la canción se puede usar Incredibox, una aplicación para grabar música y hacer ritmos: http://www.incredibox.com/

Fig 1: Página principal de Incredibox. Fuente: Incredibox

Material que se va a necesitar:

-       Grabadora.

-       Material para los instrumentos: papel, cartón, lazos, pegamento, etc.

-       Programa de edición de audio.

Competencias necesarias para realizar la actividad:

-       Fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

-       Entender los tipos de materiales y su uso correcto.

-    Desarrollo de las habilidades musicales.

-    Hacer una canción de reciclaje a partir de productor reciclados. Todo acaba siendo un proceso de reciclaje.

Nivel de primaria en el que lo usaría

-       Es una buena actividad para realizar en todos los cursos de primaria. Pero creo que es beneficiosa para el ultimo ciclo ya que los alumnos han mejorado en su planificación de ideas y se conocen mejor para fomentar ese trabajo en equipo.

Fig 2. Instrumentos reciclados, Fuente: El mundo de Dino-Rino

Sin embargo, realizar este tipo de actividades no es la única fuente para fomentar la relación entre familia – escuela – TIC.

4.    Los familiares pueden enviar un SMS a los profesores o a la escuela para informar que su hijo/a está enfermo y que, por lo tanto, no va a asistir a clase.

Esto puede ser muy útil ya que los familiares no necesitan presentar justificantes o reunirse con los tutores para hablar sobre el tema. El mayor inconveniente es si los padres no disponen de teléfono móvil o no saben enviar mensajes. Aquí entre en juego lo que se ha comentado anteriormente, se debe formar a los padres en estas herramientas TIC. Además, si el profesor lo desea, se puede transmitir un vídeo en directo para esos padres que deben perderse un evento importante por cuestiones de trabajo u otros.

5.    El uso del correo electrónico y de las plataformas digitales también está en constante uso. Creo que es un sistema que permite mejorar la comunicación bidireccional favoreciendo el intercambio de opiniones.

La plataforma es un servicio individual puesto que el profesor comparte el contenido de un alumno en cuestión y solo lo comparte con sus padres. Los correos, además, también sirven para compartir información sobre actividades que van a realizar en el centro. La principal desventaja es que, aunque los docentes hablan semanalmente con los padres, quizás solo responden algunos de los familiares pero no todos. Además, su uso depende exclusivamente de la voluntad del docente.

6.    Los blogs también son muy útiles ya que gracias a ellos se puede crear una comunicación entre familia y escuela pero también entre padres. A partir de un blog, los padres pueden discutir sobre actividades de sus hijos y trabajar de modo colaborativo. Considero que uno de sus principales objetivos es informar y dar conocimiento a los padres sobre lo que se realiza en el colegio.

Para terminar, me gustaría compartir dos plataformas escolares muy valoradas en el sector. La primera fomenta el contacto con las familias, la gestión del profesorado y acceso a libros y contenido descargable. Se trata de ClickEdu (https://clickartedu.com/inici-plataforma-escoles.html) un software creado para ayudar en todos los cursos escolares. En relación al contacto con las familias, ofrece servicios de mensajería, avisos internos y web del centro educativo. Los padres están avisados en aspectos como: las notas, exámenes, calendarios, tutorías, menús del comedor, excursiones y descarga online de expedientes académicos.

Fig 3. Página principal de ClickEdu. Fuente: Clickartedu

La segunda es Additio App (http://www.additioapp.com/es), una plataforma para iOs y Android que pone en contacto a los centros con las familias. Es muy útil para todos los niveles de primaria. Se comparten notas, faltas de asistencia, mensajes, etc. Además, dispone de Edvoice para que la comunicación pueda realizarse mediante nota de voz. 

Fig 4. Página principal de Additio. Fuente: Additio App

En la próxima reflexión, comentaremos las ventajas y los debilidades de todas estas actividades y hablaremos sobre por qué es tan importante la implantación de la familia en nuestras escuelas.

Clara Carpintero.

Recursos Utilizados: 

Additio App http://www.additioapp.com/es)

ClickEdu https://clickartedu.com/inici-plataforma-escoles.html

Dominguez, S. (2010). “La educación, cosa de dos: la escuela y la familia”. Revista digital para profesionales de la enseñanza. Disponible en: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf

El mundo de Dino – Rino. (2015). “Taller de instrumentos musicales con material reciclado”. (Imagen). Disponible en: http://dino-rino.es/taller-de-instrumentos-musicales-con-material-reciclado/

López, I, Ridao, P., y Sánchez, J. (2004). “Las familias y las escuelas: una reflexión acerca de entornos educativos compartidos”. Revista de Educación, 141-170.

Macià, M. (2016). “La comunicación familia-escuela: el uso de las TIC en los centros de primaria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado”.

Pearson North America. (2014). “Utilizing technology to improve Parent – Teacher Communication”. (Vídeo). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=iz1R17EI5g8

Román, M. y Murillo, F.J. (2012). “Learning Environments with Technological Resources: a look at their contribution to student performance in Latin American Elementary Schools”.